RELATÓRIO DE ESTÁGIO PEDAGÓGICO DESENVOLVIDO NA ESCOLA SECUNDÁRIA HOMEM CRISTO JUNTO DA TURMA DO 11ºC NO ANO LETIVO DE 2016/2017

Abstract

A elaboração do Relatório de Estágio caracteriza o fim de uma etapa académica. O presente documento é alusivo ao estágio desenvolvido na Escola Secundária Homem Cristo, junto da turma C, do 11º ano. Trata-se de uma turma que frequenta o Curso Cientifico-Humanístico de Ciências e Tecnologias, constituída por trinta e um alunos, com idades compreendidas entre os 15 e os 18 anos. O relatório final de estágio visa uma reflexão geral e critica deste processo. Este encontra-se estruturado em quatro partes centrais, a primeira refere-se à contextualização da prática desenvolvida, a segunda fase refere-se à análise reflexiva sobre a prática pedagógica, a terceira fase diz respeito à análise reflexiva das áreas curriculares integrantes do Estágio Pedagógico e a última parte apresenta o estudo caso desenvolvido ao longo do ano letivo designado como “Perceção de disciplina/indisciplina escolar, estudo comparativo entre os professores e os alunos do 11ºano da turma C, da Escola Secundária Homem Cristo”. A amostra deste estudo foi constituída por dois subgrupos, um de alunos e outro de professores, os quais nunca foram tratados em conjunto, visto se tratar de um estudo comparativo. Estudar os conceitos de disciplina e indisciplina é essencial para o desenvolvimento de estratégias curriculares e legislativas, de forma, a combater o desrespeito, a violência e a delinquência na escola. Assim, o objetivo geral deste estudo foi analisar a perceção de disciplina e indisciplina dos alunos e dos professores de um conselho de turma. Os resultados remetem-nos para uma concordância de perceções sobre os conceitos de disciplina e indisciplina, entre professores e alunos da mesma turma.

This internship report embodies the end of an academic stage. The paper accounts to the internship carried out at the Secondary School Homem Cristo, with class C of the 11th grade. It is a class taking the secondary education in the areas of sciences and technology, constituted by pupils between the age of 15 and 18. It aims to be a general reflection and review of this process. The report is divided in four central sections. To begin with, the first one aims to contextualize the teaching practice. The second refers to the reflexive analysis of that practice. The third part is a reflection of the curricular areas of the Teaching Training. Finally, the fourth part presents the study case developed during the school year, called “Perception of school discipline/indiscipline, a comparative study among teachers and students of the 11th grade, class C, from the Secondary School Homem Cristo”. The sample enployed in the study consisted of two groups, the students and the teachers, which were studied individually since this is a comparative study. Examining the concept of discipline and indiscipline is essential for the development of curricular and legislative strategies as a way to fight disrespect, violence and delinquency in the school. Therefore, the main goal of this study was to analyse the perception of discipline and indiscipline of the students and teachers throughout Class Council. The results lead us to a consensus of about the concept of discipline and indiscipline,amorg teachers and students of the same class.