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https://hdl.handle.net/10316/45668
Título: | Dos desafios im/possíveis da Pós-modernidade à reconstrução dos referenciais educacionais | Autor: | Reis, Carlos Francisco de Sousa | Palavras-chave: | Razão pedagógica; filosofia da educação; Pós-modernidade; Metamodernidade | Data: | 2013 | Editora: | Imprensa da Universidade de Coimbra | Título da revista, periódico, livro ou evento: | Educação: perspetivas e desafios | Local de edição ou do evento: | Coimbra | Resumo: | Neste artigo apresentam-se as linhas de força da modernidade e o quadro concetual do seu projeto educativo, procurando mostrar em que consiste a dinâmica da pós-modernidade e de que forma se rebateu sobre a tradição filosófica, social, cultural e, naturalmente, educacional. Incide-se, particularmente, na desconstrução pós-moderna e denunciam-se as suas limitações, nomeadamente o facto de enveredar por simples paródias da filosofia “tradicional”; a fraqueza argumentativa por trás de uma linguagem opaca de efeito sensacionalista; e o caráter autodestrutivo de certas abordagens. Em sequência, exploram-se algumas propostas de reconstrução dos paradigmas educacionais, procurando superar os problemas do relativismo e da desmobilização do sujeito crítico, como fim crucial da educação | URI: | https://hdl.handle.net/10316/45668 | ISBN: | 978-989-26-0767-2 | DOI: | 10.14195/978-989-26-0767-2 | Direitos: | openAccess |
Aparece nas coleções: | I&D CEIS20 - Livros e Capítulos de Livros |
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DOS DESAFIOS IM-POSSÍVEIS DA PÓS-MODERNIDADE À RECONSTRUÇÃO DOS REFERENTES.pdf | 321.04 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
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