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https://hdl.handle.net/10316/106556
Título: | Alfabetización mediática en Educación Primaria. Perspectiva internacional del nivel de competencia mediática | Outros títulos: | Media Literacy in Primary Education. International perspective of level of literacy competence | Autor: | García-Ruiz, Rosa Matos, Armanda Pinto da Mota Arenas-Fernández, Arturo Ugalde, Cecilia |
Palavras-chave: | Alfabetización mediática; competencia mediática; educación primaria; diagnóstico; medios digitales; Media Literacy; media competence; primary education; diagnosis; digital media | Data: | 2020 | Editora: | Universidad de Sevilla | Projeto: | Proyecto I+D “YOUTUBERS E INSTAGRAMMERS: LA COMPETENCIA MEDIATICA EN LOS PROSUMIDORES EMERGENTES” (RTI2018-093303-B-I00), financiado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España | Título da revista, periódico, livro ou evento: | Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion | Número: | 58 | Resumo: | La sociedad del conocimiento exige una
alfabetización mediática para la ciudadanía, que
ha de ser crítica y responsable ante la recepción
y producción de información. La escuela aborda
la competencia mediática como una herramienta
clave que aporta los conocimientos, destrezas
y actitudes necesarios para ser ciudadanos
competentes ante los medios masivos y digitales.
En este trabajo se ofrecen los resultados de un
estudio con 3.782 estudiantes de entre 9 y 12
años de 7 países, con la intención de diagnosticar
su nivel de competencia mediática y poder diseñar
estrategias educativas adecuadas a las carencias
detectadas. El instrumento de medida fue un
cuestionario online validado para estudiantes de
Primaria. El nivel detectado es medio-bajo en
los 7 países, especialmente en los procesos de
producción y difusión de contenidos en Internet,
relacionados con la seguridad en la Red. Se
requieren mayores esfuerzos en Brasil, Ecuador
y Perú para mejorar la competencia mediática de
sus niños y adolescentes. A partir de los resultados
se pone de manifiesto la necesidad de establecer
un plan de mejora de las competencias mediáticas
de los ciudadanos desde las primeras edades. The knowledge society requires media literacy education of citizens, who need to be critical and responsible as receivers and producers of information. School addresses media competence as a key tool that provides the knowledge, skills, and attitudes citizens need to be competent before the mass and digital media. This work presents the results of a study with 3,782 students, aged between 9 and 12 years from 7 countries, which aimed to diagnose their level of media competence, in order to design educational strategies that respond to the needs identified. The measuring instrument was an on-line questionnaire validated for primary education students. The level of media competence detected is medium-low in the 7 countries, especially in the processes of production and dissemination of content on the Internet, related to network security. More efforts are required, mainly in Brazil, Equator, and Peru to improve their children’s and young people’s media competence. The obtained results reveal the need to establish a plan to improve citizen’s media competence from an early age |
URI: | https://hdl.handle.net/10316/106556 | ISSN: | 11338482 21717966 |
DOI: | 10.12795/pixelbit.74535 | Direitos: | openAccess |
Aparece nas coleções: | FPCEUC - Artigos em Revistas Internacionais |
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Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Media-Literacy-in-Primary-Education-International-perspective-of-level-of-literacy-competencePixelBit-Revista-de-Medios-y-Educacion.pdf | 2.02 MB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
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