Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10316/45673
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dc.contributor.authorReis, Carlos Francisco de Sousa-
dc.contributor.authorFormosinho, Maria das Dores-
dc.date.accessioned2018-01-03T16:47:31Z-
dc.date.available2018-01-03T16:47:31Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.issn1646-8848por
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10316/45673-
dc.description.abstractNeste artigo discute-se o projeto da Modernidade, na sua relação com os pressupostos antropofilosóficos que o sustentavam, articulando-o com o conceito de Bildung, correlativo da ideia de formação humana por meio da educação. Procura-se de seguida mostrar como a Pós-modernidade operou uma desconstrução deste paradigma, confrontando-se com aporias e limitações que exigem uma reconstrução dos referentes educacionais, de forma a instituir uma nova Razão Pedagógica.por
dc.language.isoporpor
dc.publisherInstituto Politécnico da Guardapor
dc.rightsopenAccesspor
dc.subjecteducaçãopor
dc.subjectmodernidadepor
dc.subjectpós-modernidadepor
dc.subjectmetamoderninadepor
dc.subjectfilosofia da educaçãopor
dc.titleDesafios metamodernos da Filosofia da Educaçãopor
dc.typearticle-
degois.publication.firstPage30por
degois.publication.lastPage44por
degois.publication.issue14por
degois.publication.locationGuardapor
degois.publication.titleRevista Egitania Scienciapor
dc.peerreviewedyespor
item.languageiso639-1pt-
item.fulltextCom Texto completo-
item.grantfulltextopen-
crisitem.author.deptFaculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Coimbra-
crisitem.author.researchunitCentre for 20th Century Interdisciplinary Studies-
crisitem.author.orcid0000-0002-9675-3810-
Appears in Collections:I&D CEIS20 - Artigos em Revistas Nacionais
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