Identity, motivation and perceptions of dual career in Portugal, Brazil and European Union

Abstract

The student-athletes’ dual career is a contemporary topic of investigation because of the potential implications on the individual, namely on psychological, and social transitions faced by the athletes. The present Thesis has been divided into eight chapters, including four scientific articles published or submitted focused on dual career development and its implications for student-athletes’. The first section of the work (Chapter 1,2,3) represents an extensive literature review to understand the legal status of dual career in Portugal and Europe. This was a fundamental reading to identify the dual career discrepancies across the member states of the European Union. Chapter 4 aimed to validate a measure of athletic identity among Portuguese college students and analyze the effects of 3 different types of college policies on identity and motivation. This study used a quantitative design and the findings show that the micro and meso environment of the university seems to shape the perceptions and feelings of the students about their participation in sport. An important practical implication is that the higher expression of satisfaction came from universities where the students had a stronger implication in the activities' organization and management. Chapter 5 combines the perceptions of academic and sports careers with motivation and cultural identity through Bayesian multilevel modeling with poststratification analysis. Two questionnaires were used: Baller Identity Measurement Scale / BIMS, and Student Athlete Motivation Toward Sports and Academics Questionnaire / SAMSAQ. The results suggest a significant influence of the student-athlete status on all variables related to motivation and identity. Gender and country did not show any effects. The findings indicate that it is the support system at the local level that is perceived by the student-athletes as the most influential in their academic and sports careers. Chapter 6 estimate the variation of student-athletes' identity and motivation across Portuguese and Brazilian universities, accounting for variation in university type, student-athletes' training hours per week, and student-athletes' status within each university. Two questionnaires were used: Baller Identity Measurement Scale / BIMS, and Student Athlete Motivation Toward Sports and Academics Questionnaire / SAMSAQ. A multilevel regression and post stratification was used to estimate each student-athlete's identity and motivation as a function of their individual and contextual characteristics. The prediction in our model shows that cultural (country), academic (type of university), and athletic (training hours) context play a considerable influence on student-athletes' identity and motivation. Chapter 7 present a qualitative study, with the aim to identify strategies to apply and develop the dual career through the stakeholders’ perspective. The interviews’ guide was structured to achieve the aims of the study, based on the dual career issues suggested by previous studies and reports. The interviewees suggested that there is no uniformity in the application and development of the dual career in all member states of the European Union and that some countries are still not interested in the development of the guidelines proposed by the European Commission. The study suggests a political top-down strategy, with rules imposed by the European Commission to indicate the creation and development of dual career programs. The state members should create plans and strategies to apply dual career policies and share good practices between them, harmonizing the dual career in Europe. The present work reaffirms the dual career importance as a fundamental strategy to help student-athletes in their transitions and highlight the importance of local policies to motivate and support students-athletes to pursue a dual career. A carreira dual dos estudantes-atletas é um tópico contemporâneo de inventigação, devido às potenciais implicações que a mesma tem a nível individual, psicológico e social dos atletas. A presente tese foi dividida em oito capítulos, incluíndo quatro artigos científicos já publicados ou submitidos com enfâse no desenvolvimento da carreira dual e as suas implicações para os estudantes-atletas. A primeira secção do trabalho (Capítulo 1, 2 e 3) representa uma extensa revisão da literatura com vista a recolher informações sobre a legislação da carreira dual em Portugal e na Europa. Ao longo desta revisão, foram identificadas as descrepâncias da legislação acerca da carreira dual nos vários países da União Europeia. O Capítulo 4 teve como foco a validação de um instrumento para medir a identidade atlética dos estudantes-atletas portugueses, bem como analisar os efeitos de três diferentes tipos de legislação desportiva universitária, nos níveis de motivação e identidade dos atletas. Este estudo, cujo análise foi quantitativa, sugere que o ambiente universitário local e nacional infuencia as percepções e as emoções dos estudantes-atletas acerca da sua participação desportiva. Na prática, o estudo sugere que as universidades em que o desporto é organizado conjuntamente pela instituição e pelos estudantes, são aquelas em que existe um maior nível de satisfação. O Capítulo 5 combina a percepção da carreira académica e desportiva com a motivação e identidade cultural através de um modelo Bayesiano multinível com análise pos- estratificada. Foram utilizados dois questionários: Baller Identity Measurement Scale / BIMS e o Student Athlete Motivation Toward Sports and Academics Questionnaire / SAMSAQ. Os resultados sugerem que existe uma influência significativa do estatuto estudante-atleta em todas as variáveis relacionadas com a motivação e identidade. Não se verificaram alterações nas variáveis género e país. Os resultados indicam que o sistema de suporte a nível local é percepcionado pelos estudantes-atletas como aquilo que mais influencia a sua carreira desportiva e académica. O Capítulo 6 estimou a variação da motivação e identidade dos estudantes-atletas de universidades portuguesas e brasileiras, considerando o tipo de universidade, o número ix de horas de treino por semana e o estatuto estudante-atleta. Foram utilizados dois questionários: Baller Identity Measurement Scale / BIMS, and Student Athlete Motivation Toward Sports and Academics Questionnaire / SAMSAQ. Recorreu-se a uma análise de regressão multinível pós-estratificada para estimar a identidade e motivação de cada estudante-atleta, considerando as suas características individuais e culturais. A predição do modelo demonstrou que a cultura (país) e o contexto académico (tipo de universidade) e desportivo (número de horas de treino) têm uma influência considerável nos níveis de identidade e motivação dos estudantes-atletas. O Capítulo 7 trata-se de um estudo qualitativo, tendo o objetivo de identificar estratégias para aplicar e desenvolver a carreira dual através da perspetiva dos stakeholders. As entrevistas foram estruturadas com base nas problemáticas identificadas em estudos e relatórios anteriores. Estas sugerem que não há uniformidade na aplicação e desenvolvimento da carreira dual nos países membros da Unão Europeia. Verificou-se também a existência de países-membros que não desenvolveram as políticas propostas pela União Europeia para a carreira dual. Os resultados sugerem uma estratégia política top-down, com regras impostas pela Comissão Europeia no sentido de indicar a criação e desenvolvimento de programas para a carreira dual mas deixando à responsabilidade dos estados-membros o desenho dos seus próprios programas e estratégias. O presente trabalho reafirma não só importância da carreira dual como uma estratégia fundamental para ajudar os estudantes-atletas nas suas transições mas também realça a importância das políticas locais para motivar e suportar os estudantes-atletas a desenvolver uma carreira dual.