Transição e adaptação ao ensino superior e a demanda pelo sucesso nas instituições portuguesas

Abstract

Não obstante as importantes transformações operadas nas instituições portuguesas de ensino terciário, desde os últimos anos do Estado Novo, e os esforços para cumprir a exigente missão de preparação dos seus estudantes para os desafios da Europa do Conhecimento, diversos indicadores colocam o ensino superior nacional por agora longe de um sistema de ensino que se pretende inclusivo, diferenciado e de grande qualidade. A investigação nacional sobre o sucesso académico e o processo de transição e adaptação ao ensino superior, centrada na compreensão destes fenómenos e subsequente planeamento/aplicação de intervenções neste âmbito, tem sido um bom auxílio à persecução das pretensões anteriores. Neste artigo de revisão abordar-se-ão estes complexos fenómenos, enfatizando as perspetivas adotadas e os resultados alcançados na investigação mais recente, bem como as respostas que as instituições nacionais de ensino terciário têm desenvolvido no sentido de promover o sucesso académico que, na sua aceção mais ampla, inclui um processo de transição e adaptação bem-sucedido.

Portuguese higher education institutions have undergone a marked transformation since the final years of Estado Novo. Despite these changes and the efforts to accomplish the demanding mission of preparing students for the challenges of a Europe of Knowledge, several indicators put Portuguese higher education far from an educational system that is meant to be inclusive, differentiated and of high quality. National research focused on the understanding of academic success as well as on the process of transition and adjustment to the higher education, that lead to the development of actions to promote them, has been a good contribution to the prosecution of the previously mentioned pretensions. This review article will address these complex phenomena, emphasizing the latest research perspectives and results, as well as the answers that national higher education institutions have developed to promote academic success (which, in its broader meaning, comprises a successful transition and adaptation process).