Adaptação ao ensino superior: o efeito preditor dos fatores de personalidade, do suporte social e da inteligência emocional

Abstract

A adaptação ao ensino superior tem sido amplamente estudada, uma vez que a transição do ensino secundário para a universidade é um momento crucial e potencialmente crítico na vida do jovem estudante. A amostra da presente investigação é constituída por 217 estudantes da Universidade de Coimbra. Os resultados mostram que existem diferenças significativas entre homens e mulheres no que respeita aos fatores de personalidade – amabilidade, conscienciosidade e neuroticismo; à adaptação ao ensino superior na dimensão adaptação académica; e na dimensão atenção às emoções da variável inteligência emocional. As análises preditivas permitem concluir que a personalidade e o suporte social exercem maior poder preditivo sobre a adaptação ao ensino superior.

College adjustment has been widely studied, since the transition from high school to college is crucial and potentially critical in the life of the young student. The sample of the present research consists of 217 students from University of Coimbra. The results show that there are strong differences between woman and man regarding personality factors – agreeableness, conscientiousness and neuroticism; academic adjustment; and attention to emotions of emotional intelligence measure. The predictive study allows us to conclude that personality and social support are the variables with most predictive power over college adjustment.