Supervisão Pedagógica – A Perspectiva do Orientador de Estágio

Abstract

Após a formação académica, surge o Estágio Pedagógico, onde se conjugam diversos factores tendo em vista a formação / desenvolvimento do aluno – estagiário. É o primeiro contacto com a realidade, necessitando de uma Supervisão Pedagógica eficiente e determinada, que o integre no Universo da escola. O papel do Orientador de Estágio é desta forma fulcral no progresso do aluno – estagiário, assim como os modelos e estilos de supervisão que adopta para exercer a sua função.

A amostra do presente estudo é constituída por 12 orientadores de Estágio Pedagógico ligadas à FCDEF-UC, no ano lectivo 2001 / 2002. Tem por objectivo estudar as percepções dos orientadores de estágio relativamente à forma e razão pela qual optaram e seguiram pela área da Supervisão Pedagógica, investigar o juízo que possuem da disciplina de Educação Física e determinar as finalidades mais relevantes que advém do Estágio Pedagógico. Para recolha dos dados foi utilizado um questionário. Na análise dos dados recorreu-se a metodologias quantitativas com recurso a estatística descritiva e a metodologias qualitativas.

As principais conclusões apontam a iniciativa pessoal junto à escola e o convite da mesma como a forma mais ocorrida para se tornar Orientador de Estágio, o que faz sentido perante a razão mais citada: interesse pela formação inicial de professores. Constatou-se o alto valor atribuído à disciplina de Educação Física pelos inquiridos, inclusivamente a percepção que as escolas onde leccionam têm da disciplina. Por fim, verificou-se um elevado nível crítico que os orientadores possuem do Estágio Pedagógico, manifestando por algumas finalidades presentes no questionário a ideia de pouca ou nenhuma contribuição nas diferentes dimensões de competências profissionais.