BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA E EDUCAÇÃO: MEDIAÇÃO CULTURAL COMO MODELO EPISTÊMICO

Abstract

Apresenta resultados de pesquisa de doutorado que trata das relações entre biblioteca universitária brasileira e a problemática da apropriação da cultura científico-acadêmica pelo estudante. Propõe a substituição do modelo epistêmico de difusão cultural pelo modelo da mediação cultural, abordada como categoria articuladora entre as culturas dos estudantes e a cultura científico-acadêmica, com seu patrimônio infodocumental. A metodologia incluiu análise de discurso de representações de concepções de biblioteca universitária localizadas na literatura especializada (Biblioteconomia e Ciência da Informação); e pesquisa participante com estudantes ingressantes em curso de graduação. Constatou-se que, em grande medida, a biblioteca universitária é atualmente caracterizada a partir de um modelo comunicacional linear de envio de informações. Em abordagem educativa, a biblioteca universitária é reivindicada como parte essencial dos processos de formação e de significação da cultura científico-acadêmica, assim, é proposto que configure esferas de intersecção cultural, constituída com vistas à (re)elaboração da experiência do estudante enquanto sujeito do conhecimento.

It presents the results of a doctoral research that deals with the relationship between the Brazilian academic library and the problem of the construction of meaning of scientific-academic culture by the student, and also to know how to access, use and recreate it. It proposes the replacement of the epistemic model of cultural diffusion by the model of cultural mediation, understood as an articulating category between students cultures and scientific-academic culture, including its info-documental heritage. The methodology included discourse analysis of academic library concepts occuring in specialized literature (Library and Information Science); and participatory research with undergraduate students. It was found that, to a large extent, the academic library is currently characterized under a linear communicational model of sending information. From an educational approach, the academic library is claimed as an essential part of the processes of education and meaning of scientific-academic culture. Therefore, it is proposed the development of academic library concept as a sphere of cultural intersection, aiming to (re)elaboration of the student experience as a person of knowledge.