NOVOS CAMINHOS PARA A SUSTENTABILIDADE URBANA: O PAPEL DA ENERGIA E DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA CONCEÇÃO DOS ESPAÇOS ESCOLARES DO SÉCULO XXI

Abstract

NEW PATHS TO URBAN SUSTAINABILITY: THE ROLE OF ENERGY AND NEW TECHNOLOGIES IN THE DESIGN OF 21st CENTURY SCHOOL SPACESSustainable development has become one of the main premises of countries over the last two decades. However, the term sustainable development has evolved with particular emphasis since the 1960’s, culminating today with the adoption of the 2030 Agenda and consequently the Sustainable Development Goals (SDGs).In recent years, sustainable development has been consolidated as one of the main principles adopted by countries with the aim of guaranteeing a more balanced and harmonious future for the planet. This paradigm has been driven by the recognition of the negative impacts caused by human activity and the urgent need to preserve natural resources and promote quality of life for present and future generations. In this sense, the 2030 Agenda of the United Nations (UN) is exemplary in the search for new solutions to improve the quality of life of the population, combining a variety of levels to respond to social, economic and environmental inequalities, but also to promote greater strategic thinking in the assumption of policies and goals to be achieved (UN, 2015).These factors jeopardise not only the environment, but also the quality of life of the people who live there, so there must be a central premise that they must be mitigated in the near future. Aware of this reality, at the UN General Assembly in New York in 2015, states adopted the 2030 Agenda (UN, 2015), a set of guidelines and targets for sustainable development associated with each of the 17 SDGs. In this context, this dissertation aims to provide a piece or even an innovative vision for one of the pieces of urban sustainable development, here using a school space located in Coimbra as a case study. The focus on the school space is intended to explore and demonstrate the viability of sustainable and technological solutions that can be applied in other urban areas, with a view to improving the quality of life of the population and mitigating extreme temperatures and the effect of climate change, while at the same time providing local sources of learning for the education of young citizens with a view to the idea of increasing resilience to climate change. Some of the solutions that were intended to be considered for a school space as a pilot project included producing energy from renewable energy sources (RE), improving the efficiency of buildings, as well as creating green and blue spaces, guaranteeing greater temperature mitigation and the well-being of the school population, while also bringing them closer to the issue of resilience to climate change in urban areas. By analysing and applying multidisciplinary strategies, this research seeks to present an integrated model that addresses the environmental, social and economic challenges faced by cities, and to foster greater awareness and strategic thinking for the implementation of sustainable policies and measures. It is believed that the adoption of these measures can result in significant benefits, promoting urban resilience, social inclusion and the preservation of natural resources.However, cities face major challenges, such as intensive energy consumption and significant greenhouse gas emissions, and rising temperatures in cities and therefore in school spaces.By examining the school space as a starting point, this dissertation seeks to inspire transformative actions in the construction of more sustainable urban spaces that are prepared for the challenges of the 21st century, as well as to promote a growing awareness among new generations of the problems facing the planet. The study aims to analyse the microclimate of the Eugénio de Castro Primary School, trying to understand the influence of green and blue spaces on temperatures, as well as looking for solutions to mitigate temperatures in the school space. In this way and combining measures to adapt the arboreal space to the microclimatic reality, the implementation of photovoltaic (PV) panels, as well as the more efficient use of energy, will be the focus of this dissertation, which seeks to respond to the pedagogical dimensions associated with school green spaces, as well as temperature mitigation, seeking the comfort of the community in the school space. In this way, this study contributes to the advancement of knowledge and the promotion of sustainable practices at the local level, while offering a holistic view of sustainable development in cities, reinforcing the importance of implementing effective measures for a more sustainable and resilient future.

NOVOS CAMINHOS PARA A SUSTENTABILIDADE URBANA: O PAPEL DA ENERGIA E DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA CONCEÇÃO DOS ESPAÇOS ESCOLARES DO SÉCULO XXIO desenvolvimento sustentável tornou-se uma das principais premissas dos países nas últimas duas décadas. Porém, a evolução do termo desenvolvimento sustentável, constata-se com particular enfâse, desde os anos 60, culminando hoje, com a adoção da Agenda 2030 e consequentemente dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).Nos últimos anos, o desenvolvimento sustentável tem-se consolidado como um dos essenciais princípios adotados pelos países com o desígnio de garantir um futuro mais equilibrado e harmonioso para o planeta. Este paradigma tem sido impulsionado pelo reconhecimento dos impactos negativos causados pela atividade humana e pela necessidade urgente de preservar os recursos naturais e promover a qualidade de vida das gerações presentes e futuras. Neste sentido, a Agenda 2030 das Organização das Nações Unidas (ONU), é exemplar na procura de novas soluções para melhorar a qualidade de vida da população, conjugando uma diversidade de níveis para dar resposta às desigualdades sociais, económicas e ambientais, mas também para promover um maior pensamento estratégico na assunção de políticas e metas a atingir (ONU, 2015)Estes fatores que comprometem não apenas o meio ambiente, mas também a qualidade de vida das pessoas que nelas residem pelo que deve existir uma premissa fulcral de estes devem ser mitigados num futuro próximo. Conscientes dessa realidade, os Estados, reunidos em 2015, na assembleia geral da ONU adotaram, na cidade de Nova Iorque, a Agenda 2030, (ONU, 2015) um conjunto de diretrizes e metas para o desenvolvimento sustentável, associados a cada um dos 17 ODS. Neste contexto, a presente dissertação tem como objetivo proporcionar uma peça ou mesmo uma visão inovadora para uma das peças de um desenvolvimento sustentável urbano, aqui utilizando um espaço escolar localizado em Coimbra como estudo de caso. O foco concretizado no espaço escolar, pretende explorar e demonstrar a viabilidade de soluções sustentáveis e tecnológicas que podem ser aplicadas à posteriori em outras áreas urbanas, visando à melhoria da qualidade de vida da população e mitigação das temperaturas extremas e do efeito das alterações climáticas e simultaneamente, proporcionar fontes locais de aprendizagem para a educação dos jovens cidadãos com vista à ideia de uma crescente resiliência às alterações climáticas. Algumas das soluções que se pretendiam equacionar para um espaço escolar como projeto piloto, passavam pela produção de energia a partir de fontes de energia renovável (ER), melhorando a eficiência dos edifícios, assim como a criação de espaços verdes e azuis, garantindo uma maior amenização das temperaturas e no bem-estar da população escolar, possibilitando também uma maior aproximação desta à problemática da resiliência às alterações climáticas em espaço urbano. Através da análise e aplicação de estratégias multidisciplinares, esta pesquisa procura apresentar um modelo integrado que aborde os desafios ambientais, sociais e económicos enfrentados pelas cidades, e fomentar uma maior consciencialização e pensamento estratégico para a implementação de políticas e medidas sustentáveis. Acredita-se que a adoção dessas medidas pode resultar em benefícios significativos, promovendo um maior planeamento urbano, a inclusão social e a preservação dos recursos naturais.No entanto, as cidades enfrentam grandes desafios, como o consumo intensivo de energia e as emissões significativas de gases de efeito estufa, e o aumento da temperatura nas cidades e por conseguinte nos espaços escolares.Ao examinar o espaço escolar como um ponto de partida, esta dissertação procura inspirar ações transformadoras na construção de espaços urbanos mais sustentáveis e preparados para os desafios do século XXI, bem como de promover uma crescente consciencialização das novas gerações para os problemas que o planeta vai enfrentar. O estudo procura fornecer a análise do microclima da Escola Básica Eugénio de Castro, procurando entender a influência dos espaços verdes e azuis nas temperaturas, assim como procurar soluções para a amenização das temperaturas no espaço escolar. Desta forma, e conjugando medidas de adaptação do espaço arbóreo à realidade microclimática, a implementação de painéis fotovoltaicos (PV), assim como a utilização mais eficiente da energia serão o foco desta dissertação, que procura responder à dimensões pedagógicas associadas aos espaços verdes escolares, assim como à amenização da temperatura, procurando o conforto da comunidade no espaço escolar. Dessa forma, este estudo contribui para o avanço do conhecimento e para promoção de práticas sustentáveis no âmbito local, enquanto oferece uma visão holística sobre o desenvolvimento sustentável nas cidades, reforçando a importância da implementação de medidas efetivas para um futuro mais sustentável e resiliente.