REATIVIDADE NEGATIVA, SINTOMATOLOGIA ANSIOSA E DEPRESSIVA EM CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR: O PAPEL MEDIADOR DO MINDFULNESS DISPOSICIONAL

Abstract

Objetivo: O presente estudo tem como objetivo investigar se a relação entre a reatividade negativa da criança e a sua sintomatologia depressiva e ansiosa é mediada pelos seus níveis de mindfulness disposicional. Método: Foi conduzido um estudo transversal, com uma amostra constituída por 219 díades pai/mãe-criança (com idades entre os 8 e 12 anos), recolhida em contexto escolar. Os pais preencheram a subescala de Reatividade Negativa do Inventário de Temperamento em Idade Escolar e as crianças preencheram a Medida de Mindfulness para Crianças e Adolescentes e a Escala de Ansiedade e Depressão para Crianças Revista. Foi estimado um modelo de mediação simples para analisar o efeito indireto da reatividade negativa da criança na sintomatologia ansiosa e/ou depressiva damesma, através do mindfulness disposicional. Resultados: Verificou-se um efeito indireto significativo entre a reatividade negativa e a sintomatologia depressiva e ansiosa através do mindfulness disposicional. Especificamente, níveis mais elevados de reatividade negativa associaram-se a níveis mais baixos de mindfulness disposicional. Não se verificaram efeitosdiretos entre a reatividade negativa e a sintomatologia ansiosa e depressiva.Conclusões:Os resultados sugerem que o mindfulness disposicional é um importante mecanismo explicativo da relação entre a reatividade negativa e a sintomatologia ansiosa e depressiva. Assim, podemos concluir que a reatividade negativa contribui indiretamente para a sintomatologia ansiosa e depressiva da criança, através de níveis mais baixos de mindfulness disposicional. Estes resultados sugerem que programas preventivos baseados nomindfulness poderão ser benéficos para crianças com níveis mais elevados de reatividade negativa, prevenindo ou reduzindo a sua sintomatologia ansiosa e depressiva.

Objective: The aim of this study is to investigate whether the relationship between children's negative reactivity and their depressive and anxious symptomatology is mediated by their levels of dispositional mindfulness. Research method: A cross-sectional study was conducted with a sample of 219 parent-child dyads (aged 8-12 years), collected in school settings. Parents completed the Negative Reactivity subscale of the School-Age Temperament Inventory; children completed the Child and Adolescent Mindfulness Measure and the Revised Children's Anxiety and Depression Scale. A simple mediation model was estimated to analyse the indirect effect of children's negative reactivity on their anxious and/or depressive symptomatology through dispositional mindfulness. Results: A significant indirect effect was found between negative reactivity and depressive and anxious symptomatology through dispositional mindfulness. Specifically, higher levels of negative reactivity were associated with lower levels of dispositional mindfulness. No direct effects were found between negative reactivity and anxious and depressive symptomatology. Conclusion: The results suggest that dispositional mindfulness is an important explanatory mechanism between negative reactivity and anxious and depressive symptomatology. Therefore, we can conclude that negative reactivity contributes indirectly to children's anxious and depressive symptomatology through lower levels of dispositional mindfulness. These results suggest that mindfulness-based preventive programmes may be beneficial for children with higher levels of negative reactivity, preventing or reducing their anxious and depressive symptomatology.