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https://hdl.handle.net/10316/106681
Title: | Os títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano de escolaridade | Other Titles: | Titles in the process of story writing by 2nd grade student Les titres en cours d’écriture d’histoires d’étudiants de 2e année de scolarité |
Authors: | Barbeiro, Luís Filipe Pereira, Luísa Álvares Coimbra, Rosa Lídia Calil, Eduardo |
Keywords: | Processo de escrita; Títulos; Histórias; Writing process; Titles; Stories; Processus d’écriture; Titres; Histoires | Issue Date: | 2020 | Publisher: | Center for Research in Education, Institute of Education of the University of Minho | Serial title, monograph or event: | Revista Portuguesa de Educacao | Volume: | 33 | Issue: | 2 | Abstract: | O título, embora referindo-se ao texto, também funciona de forma autónoma.
A sua motivação advém da relação com o texto e com outros títulos
conhecidos. O nosso objetivo é entender a génese dos títulos no processo
de escrita de histórias por alunos do 2.º ano. Para isso, a interação entre os
alunos, organizados em díades e produzindo histórias, foi registada utilizando
o sistema RAMOS, um recurso audiovisual que capta simultaneamente
o diálogo entre os alunos e o que eles estão a escrever. As transcrições da
produção de 14 histórias por quatro díades foram analisadas e o diálogo
referente ao título foi considerado como uma unidade de análise. Os resultados
mostram o lugar autónomo da construção do título no processo de
escrita e a projeção no título de um elemento nuclear da história. Entender
o processo de escrever um título pode ajudar os alunos a estar conscientes
da sua importância e possibilidades. The title, while referring to the text, also functions autonomously. Its motivation comes from its relationship to the text and to other known titles. We aim to understand the genesis of titles in the process of writing stories by 2nd grade students. For this, the interaction between the students, organized in dyads, producing stories was registered using the RAMOS system, an audio-visual resource that simultaneously captures the dialogue between students and what they are writing. The transcriptions of the production of 14 stories by four dyads were analysed and the dialogue concerning the title was considered as a unit of analysis. The results show the autonomous place of the construction of the title in the process of writing and the projection in the title of a nuclear element of the history. Understanding the process of writing a title may help students to be aware of its importance and possibilities. Le titre, bien que faisant référence au texte, fonctionne également de manière autonome. Sa motivation provient de la relation avec le texte et avec d’autres titres connus. Notre objectif est de comprendre la genèse des titres dans le processus d’écriture d’histoires rédigées par des élèves de 2e année. Pour cela, l’interaction entre les étudiants, organisés en dyades et écrivant des histoires, a été enregistrée à l’aide du système RAMOS, une ressource audiovisuelle qui capture simultanément le dialogue entre les étudiants et ce qu’ils écrivent. Les transcriptions de la production de 14 histoires par quatre dyades ont été analysées et le dialogue concernant le titre a été considéré comme une unité d’analyse. Les résultats montrent la place autonome de la construction du titre dans le processus d’écriture et la projection dans le titre d’un élément nucléaire de l’histoire. Comprendre le processus de rédaction d’un titre peut aider les étudiants à prendre conscience de son importance et de ses possibilités. |
URI: | https://hdl.handle.net/10316/106681 | ISSN: | 2183-0452 0871-9187 |
DOI: | 10.21814/rpe.18339 | Rights: | openAccess |
Appears in Collections: | I&D CELGA - Artigos em Revistas Nacionais |
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