Auto-avaliação das organizações educativas e dinâmicas das lideranças

Abstract

Com este estudo pretende-se averiguar qual o papel das lideranças na melhoria sustentada, a partir do processo de avaliação das organizações educativas. Trata-se de um estudo de caso num Agrupamento de Escolas da Região de Lisboa e Vale do Tejo, realizado durante o ano lectivo 2010/2011, em que se optou por uma metodologia mista: abordagem qualitativa, onde o instrumento privilegiado para recolha de dados foi a entrevista a uma amostra de lideranças e abordagem quantitativa, através de um questionário submetido a todos os professores. A amostra, no total, é constituída por 68 docentes dos vários ciclos a leccionar no Agrupamento. Os resultados apontam para a existência de lideranças motivadas e evidenciam a existência de um grupo alargado de docentes interessados, participativos e em sintonia com as metas e os objectivos estratégicos definidos para o Agrupamento. O mecanismo de auto- -avaliação, enquanto dispositivo de melhoria sustentada, é valorizado, porém são evidenciadas fragilidades ao nível da sua implementação, bem como na posterior reflexão a partir dos dados obtidos e na consequente introdução efectiva de melhorias.